「校长，麻烦您把校内考获6科及格特优的UPSR考生名单电传过来报馆，好吗？」
「唉呀，真不好意思，我们学校没有传真机。」
「哦？怎麽校方没打算购置一架传真机呢？目前市价都不贵，向董事部要求出钱买吧，很实
用的。」
「唉，你有所不知了，我们的老师、书记、校工们都为此事要求很久了，没有传真机，让大
家的工作十分不方便。我们对外人谈起时，都不好意思......」
上述的对话，常见於我们的采访生涯中。
对於华小而言，学校内部设施主要是靠自食其力，如果董事部没有坚固的经济状况去容许校
方作「额外」的开销，真是难为了执行任务者。
曾经遇过一名校长大吐苦水说，被教育局委派到一所没有电话、没有影印机、没有电风扇的
「贫穷学校」，真如放逐到荒山野岭般，办事也碍手碍脚。
学府缺少基本通讯及文具设备，在我国都不是新闻。可是，如果是发生在其他先进国家，就
教人笑话了。
尤其是大马正强调迈向先进国的新纪元，堂堂一所传授教育知识的学府，竟然连基本的设备
都没有，怎麽像话？
单是在槟州，就有38间学校连电话都还没有装置。这是掌管槟州教育事务的槟州行政议员杜
乾博士亲口证实的。
试想想，国家要在今年之前，每间学校平均拥有至少2架多媒体电脑，可是，现阶段连电话
都还没有普及每一所学校呢。
杜行政议员说，有些小型学校是基於负担不起电话费用，而拒绝接受装置电话。
这种自闭门路的作风，是不应被同情的，经济不敷更不是一个好藉口。
在这资讯爆炸的时代，最起码的通讯工具也拒绝，怎称得上是推动教育工作的先驱？
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